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　　在一节30米快速跑的教学课中,学生们正摩拳擦掌,斗志昂扬地准备比赛。学生们上了跑道,我组织好队伍后,比赛开场了。“加油,加油”,助威声此起彼伏,学生们个个争先恐后,技术动作也比以前好多了,一轮比赛完毕,有的为获得成功手舞足蹈,有的为失败而沮丧不已,我抓住时机,让学生考虑:怎样才能跑得更快。学生开场讨论,有的认为摆臂姿势很重要,有的认为步子要迈大一点,有的认为……气氛非常热烈,教学效果非常好。(精品文档请下载)

　　“老师,我能不能横着跑?”一个稚嫩的声音在我耳边响起,随之而来的是学生们哄堂大笑。“这不是捣乱吗?”我纳闷了,循声望去,。(精品文档请下载)

　　“为什么要横着跑?我装着一点不生气的样子,耐着性子有问了一句。

　　“我喜欢横着跑。”他理直气壮地答复。

　　“咿,怎么有这种道理?”我暗暗发笑,觉得无可奈何,又不知如何是好,突然灵机一动,有方法了。说道:“同学们可能觉得这位同学的想法很好笑,但老师觉得他很聪明,平时很注意观察,我们确实还能横着跑。接下去,,”,侧身对着跑道,像小螃蟹一样张开双手开场示范,虽然跑的动作看上去有点古怪滑稽,但确实挺快的,其实 .(精品文档请下载)

　　第二轮比赛开场了,比赛气氛比第一轮还要剧烈,想不到学生们对这种怪异的跑法还挺感兴趣,但是由于动作的不协调,跑的动作令人发笑,有的还跑成穿插步。而那位同学成为小组赛的冠军。(精品文档请下载)

　　“同学们,老师还想让大家考虑一个问题,到底哪一种跑法最快?比赛完毕后,老师又给学生出了一个问题。

　　学生们三三两两地聚在一起开场讨论。片刻之后,同学们自发地组织比赛,大多数的比赛方法采取两个直跑、两个横跑。老师特意观察那位同学这一组,他在两次采取直着跑的比赛中,都是最后一名。结论可想而知,大家觉得直跑是跑的最快的动作。这时候的他躲在队伍的最后,低着头,他也觉得